@ARTICLE{26543118_26561110_2010, 
	author = {А. Г. Каспржак}, 
	keywords = {, профильное образование, вариативность образования, универсальное образованиеучебные планы},
	title = {Три источника и три составные части российского гимназического образования},
	journal = {Вопросы образования},
	year = {2010},
	number = {1},
	pages = {281},
	url = {https://archive_vo.hse.ru/2010--1/26561110.html},
	publisher = {},
	abstract = {Рассматривается специфика гимназического и лицейского обучения. Появление в нашей стране двадцать лет назад первых гимназий означало отказ от принципа единой школы и создание диверсифицированного образовательного пространства. Излагается концепция гимназического образования в рамках представлений об уровнях освоения учебного материала — непрофильном, базовом, профильном, углубленном. Выделены этапы развития гимназий. Перспективы гимназического образования обсуждаются в связи с необходимостью осуществления принципа вариативности образования, с превращением средних учебных заведений в звено системы непрерывного образования.},
	annote = {Рассматривается специфика гимназического и лицейского обучения. Появление в нашей стране двадцать лет назад первых гимназий означало отказ от принципа единой школы и создание диверсифицированного образовательного пространства. Излагается концепция гимназического образования в рамках представлений об уровнях освоения учебного материала — непрофильном, базовом, профильном, углубленном. Выделены этапы развития гимназий. Перспективы гимназического образования обсуждаются в связи с необходимостью осуществления принципа вариативности образования, с превращением средних учебных заведений в звено системы непрерывного образования.}
}